Ist interkulturelles Bewusstsein wichtig?
Ist interkulturelles Bewusstsein wichtig für den Unterricht von Spanisch als Fremdsprache?
Das ist es auch. Manchmal kann es eine echte Herausforderung sein, die verschiedenen kulturellen Aspekte der einzelnen Schüler im Klassenzimmer in Einklang zu bringen. Wir müssen die Realität jedes einzelnen Schülers berücksichtigen: seinen Hintergrund, seine aktuelle Situation, seine emotionale Stabilität, seine Ziele, seine persönliche Situation... Im Grunde alles, was die Realität des Schülers ausmacht, denn all diese Faktoren beeinflussen seine Leistung im Unterricht.
Können wir alle Probleme aller Schüler, die unsere Klassenzimmer durchlaufen, lösen? Nein. Wenn wir jedoch interkulturell sensibilisiert sind, können wir verstehen, woher ihre größten Probleme in dem Lernprozess kommen, in den sie eintauchen werden.
Interkulturelles Bewusstsein bedeutet nicht, dass der Lehrer die Herkunftskultur des Schülers kennen muss, oder dass er dessen Muttersprache beherrschen muss, oder dass er in dessen Land gelebt hat, oder ähnliches. Er/sie muss sich nicht einmal für ihre Kultur interessieren. Der Lehrer muss jedoch emotional intelligent genug sein, um zu verstehen, dass es einen klaren Grund dafür gibt, warum es für einen Schüler schwieriger sein kann, bestimmte Konzepte oder Inhalte zu verstehen, und um zu akzeptieren, dass jeder Schüler seine eigene Lernkurve hat, die oft durch seinen Hintergrund oder seine ursprüngliche Kultur bestimmt wird.
In der Wissenschaft der interkulturellen Kompetenz gibt es ein Modell, das wir "The Cultural Iceberg" nennen und das Edward T. Hall in seinem Buch Beyond Cultures (Jenseits der Kulturen) (1976) entwickelt hat, das für das Verständnis des Umgangs mit Lernenden aus unterschiedlichen Kulturen von entscheidender Bedeutung ist.
In dieser Theorie zieht Hall eine Analogie zwischen dem Konzept der Kultur und einem Eisberg: Es gibt einen Teil, der deutlich sichtbar ist, und einen Teil, der nicht sichtbar ist. Der Eisberg hat einen kleinen sichtbaren Teil, aber in Wirklichkeit hat er einen größeren nicht sichtbaren Teil, der unter Wasser liegt, genau wie die Kultur: Die Kultur, die uns definiert, hat einen Teil, den jeder mit den Sinnen wahrnimmt (Folklore, Mimik, Gestik, Essen, Traditionen usw.), während es einen viel tieferen, nicht sichtbaren Teil gibt, der uns viel mehr als integraler Bestandteil dieser Kultur definiert, nämlich die Werte, an die wir glauben, die Wahrnehmung der Zeit, die Methode des Lernens, die Überzeugungen und all das, was wir halbbewusst durch unsere Eltern und die uns umgebende Gesellschaft gelernt haben.
Das Verständnis interkultureller Kompetenz beginnt mit der Einsicht, dass absolut jeder Mensch kulturell programmiert ist, so dass das, was viele für "normal" halten, für jemanden, der kulturell anders programmiert ist, zwangsläufig überhaupt nicht normal ist.
Was bedeutet das für den ELE-Unterricht? Durch die richtige Identifizierung der verschiedenen Hindernisse, mit denen jeder Lernende konfrontiert werden kann. Wenn wir zum Beispiel italienische, chinesische, japanische, senegalesische, deutsche und amerikanische Schüler in dieselbe Klasse setzen, die alle denselben Einstufungstest bestanden haben, werden wir feststellen, dass die Leistungen selten homogen sind. Es ist die Aufgabe des Lehrers, die Vor- und Nachteile der einzelnen kulturellen Merkmale zu erkennen und gleichzeitig Stereotypen und Verallgemeinerungen zu vermeiden.
Es ist unvermeidlich, dass die meisten italienischen Schüler gesprächiger sind, dass norwegische Schüler einen ernsteren Gesichtsausdruck haben oder dass japanische Schüler lieber Grammatikübungen machen als laut zu sprechen, denn das sind Tendenzen, die sich zeigen, aber es hilft dem Lehrer nicht, solche Stereotypen als absolute Wahrheiten zu behaupten.
Sind alle Stereotypen falsch? Nein. Und sind alle Stereotypen negativ? Weder noch, aber es sind nun einmal Stereotypen. Die Lehrkraft sollte wissen, wie sie die kulturellen und/oder persönlichen Eigenschaften jedes Schülers/jeder Schülerin differenzieren kann, um das Beste aus jedem einzelnen herauszuholen.
Wenn dieses Thema für Sie von Interesse sein könnte, finden Sie hier einige Links, um mehr darüber zu erfahren:
https://blog.clm-granada.com/buceando-por-el-iceberg-la-competencia-intercultural/
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/compintercult.htm
Artículos relacionados
